A Descriptive Study of Multicultural Education in İncirlik Schools
Anahtar Kelimeler:
education- İncirlik schools- Aristotle- cultural diversity- curriculumÖz
Bu makale, Adana’daki İncirlik okullarında uygulanan çokkültürlü eğitim modellerini erken çocukluk ve ortaöğretim düzeylerinde incelemektedir. Aristoteles’in benzerlik ve çekim kuramından hareketle, bu eğitim yaklaşımlarının hoşgörü, kültürel farkındalık ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçladığı ileri sürülmektedir. Çalışma, Çocuk Gelişim Merkezi’nde sınırlı çeşitlilik bulunurken lisede daha geniş bir temsil yapısının gözlemlendiğini ortaya koymaktadır. Çok kültürlü eğitimin toplumsal farklılıkları aşma potansiyeli kadar karşılaştığı zorluklar da değerlendirilmektedir.
(Türkçe özet ve anahtar kelimeler, özgün makaleye dayanılarak dizinleme amacıyla yapay zekâ destekli araçlar ve editör gözetiminde geriye dönük olarak hazırlanmıştır. Bu unsurlar özgün yayında yer almamaktadır.)
Referanslar
Banks, J. A. and C. A. Banks. Multicultural Education: Issues and Perspectives. Boston, MA: Allyn and Bacon, 1989.
Guide to Accreditation. Department of State National Academy of Early Childhood Programs. Washington, DC: National Academy of Early Childhood Council, 1991.
Multicultural Education as a Part of School Improvement. California State Department of Public Instruction. Sacramento: State of California, 1979.
Parillo, V. N. Strangers to These Shores. New York: MacMillan, 1985.
Repp, J. How We Live Now: Contemporary Multicultural Literature. Boston: Bedford Books of St. Martin’s Press, 1992.
Tiedt, P. L. and I. M. Tiedt. Multicultural Teaching. Boston, MA: Allyn and Bacon, 1990
